سلاااااااااااااااااااااااااااااام عزیزان خاله مهد هد هد از 15 شهریور تا 22 شهریور تعطیل است شما میتونید در کنار مامان باباهاتون باشید وانها از وجود شما لذت ببرند اما وقتی نعطیلات تموم شد وبرگشتید با تغییرات بسیاری مواجه خواهید شد چون تواین مدت ما میخواهیم مهدمون را قشنگ کنیم تا شماها راحت تر بازی کنید وخوش باشید

 



تاريخ : جمعه چهاردهم شهریور 1393 | 22:8 | نویسنده : مدیریت مهد |


 

ادرس مهد کودک هدهد

شعبه انقلاب::خیابان جمهوری  خیابان اردیبهشت جنوبی نبش کوچه حقیقت بیان  پلاک  ۳۲   

 


 

 

کلاسها واموزشهای مهد هدهد 

  

اموزش قران اشاره

اموزش زبان

اموزش هنر نقاشی

اموزش وانجام حرکات ورزشی وژیمیناستیک

اموزش مفاهیم علوم وریاضییات

اموزش رباتیک

نمایش 

سرود

             

 

 


  



تاريخ : یکشنبه پنجم آبان 1392 | 20:0 | نویسنده : مدیریت مهد |
AxGiG,عکس گیگ پایگاه آپلود عکس ویژه وبلاگنویسان



تاريخ : سه شنبه بیستم آبان 1393 | 20:4 | نویسنده : مدیریت مهد |

 



تاريخ : جمعه دوم آبان 1393 | 19:58 | نویسنده : مدیریت مهد |

پيامبر خدا صلى‏ الله ‏عليه و ‏آله و سلّم :

حكايت كسى كه در كودكى مى‏آموزد همچون نقشى است كه روى سنگ كنده مى‏شود و حكايت كسى كه در بزرگسالى مى‏آموزد همانند كسى است كه بر آب بنويسد .



تاريخ : سه شنبه یکم مهر 1393 | 20:54 | نویسنده : مدیریت مهد |

اکنون که میخواهید گل زندگیتان را به ما بسپارید تقاضامندیم به منظور توجه بهتر به کودکتان وایجاد زمینه ای برای جذب راحت فرزندتان در مهد بدون وارد آمدن کمترین فشار روانی به او،مطالب زیر را به دقت مطالعه نموده وآنها را به اجرا درآورید.
 1- در مورد خصوصیات وکارهایی که در آن انجام میشود با کودک صحبت کنید ودر این زمینه قصه هایی برای او بخوانید.هرقدر کودک را با قصه وداستان به طور غیر مستقیم به مهد علاقه مند کنید بهتر است.
 2- علت سپردن کودک را به مهد برای او توضیح دهید. 
 3- از یک ماه قبل خواب او را تنظیم کنید تا برهم خوردن زمان خواب کودک سبب بی علاقگی او به مهد نشود.
 4- با کودک در انتخاب مهدکودک مشورت کنید.(البته کودکانی که بیش از سه سال دارتد)
 5- برای آشنایی با مربیان ومسئولین مهد کودک وقت کافی در نظر بگیرید،در این فاصله کودک شما با تناوب با محیط مهدکودک آشنا می شود.
 6- پس از ثبت نام وطی مراحل اولیه در روزهای نخست بیش از دو تا سه ساعت کودک را در مهد تنها نگذارید.
 7- در روزهای اول کودک را وقتی خودش از خواب بیدار میشودوروحیه خوبی دارد به مهدکودک بیاورید.زیرا کودکان بیشتر صبحها بعد از خواب احساس ناامنی می کنند.هم چنین کم خوابی خود عامل موثری در عدم پذیرش مهد از سوی کودک است.
 8- در صورت نیاز به سرویس رفت وآمد،طوری برنامه ریزی کنیدتا کودکتان به سرویس عادت کند.حداقل یکی دوبار به همرام او با سرویس رفت وآمد کنید.
 9- به کودکان اجازه دهید مسایل درونی خود را برای شما بازگو کندتا از این طریق از کشمکش های درونی اش کاسته شود.
 10- کودک از اینکه مبادا والدین برای بردنش از مهد مراجعه نکنند بسیار نگران است ،از این رو هفته اول سعی کنید کودکتان که تازه به مهد آمده جزء اولین نفراتی باشد که مهد را ترک می کند تا حساسیت وهراس کودک نسبت به نیامدن شما از بین برود.
 11- سعی کنید استفاده از دستشویی را به او بیاموزید.همچنین او را متقاعد کنیداگر نیازی به دستشویی داشت به راحتی می تواند از خدمه مهدکودک کمک بخواهد،او را مطمئن کنید که دیگران هم مانند شما این کار را برای او انجام می دهند.
 12- کودکانی که در خانواده شدیدآ مورد توجه هستند وهمه خواسته هایشان برآورده میشود مهدکودک را سخت تر می پذیرند ومیل دارند همه توجه مربی به آنها باشد،در صورتی که مربی محبتش را بین کودکان تقسیم می کند وبدیهی است نمی تواند توجه خود را فقط به چنین کودکانی معطوف نماید.به طور طبیعی این اختلاف بین دو محیط برای کودک ناراحتی هایی به همراه خواهد داشت که به ناچار باید آنها را پذیرفت.زیرا شروع زندگی اجتماعی بدون برخورد با دیگران میسر نیست.بنابراین ضمن اینکه باید در بهبود اوضاع بکوشید با کودک ارتباط خوب ومعقولی برقرار کنیدوبا تکرار رفتارهای درست وگفتار سنجیده موقعیت موجود را برای کودک روشن نمایید. 



تاريخ : پنجشنبه سیزدهم شهریور 1393 | 18:50 | نویسنده : مدیریت مهد |
امام على عليه‏السلام :

هـر كـه در كـودكى نـياموزد ، در بـزرگسالى پيشرفت نكند .

 



تاريخ : شنبه هشتم شهریور 1393 | 19:52 | نویسنده : مدیریت مهد |
فعالیتهای تقویت انگشتان وعضلات دست بدون قلم:

 1- باز وبسته کردن انگشتان : از فراگیران می خواهیم دستها را بصورت کشیده جلو بیاورند وبا  

دستور معلّم انگشتان را باز کنند وببندند.وبعد از چند بار تکرار از آنها خواسته می شود انگشتان  

را تک تک باز وبسته کنند.این فعالیّت باعث تقویت انگشتان وعضلات کوچک کف دست می شود.  

2- مچاله کردن کاغذ با دست راست ودر مرحله ی بعد با دست چپ وباز ومرتب کردن دوباره ی

 کاغذمچاله شده: با تهیه ی کاغذ ترجیحا روزنامه های باطله از دانش آموزان می خواهیم تا جایی  

که می توانند کاغذ را مچاله کنند .سعی شود این کار با یک دست وبا تاکید بر استفاده کردن از

 انگشتان انجام شود وبا دست دیگر کاغذ مچاله شده را باز ومرتّب نمایند.این کار را چند بار تکرار

 نمایند.

 3- باز وبستن دکمه ها وبند کقش ها : از فراگیران می خواهیم که دکمه لباس خود را باز کنند

و ببندند.این فعالیّت علاوه بر تقویت  باعث هماهنگی استفاده از دو دست می شود. می توان باز

کردن وبستن بند کفش را بصورت مسابقه درکلاس اجرا کرد که ضمن کسب اهداف  مورد نظر

باعث شادابی محیط کلاس نیز شود.به این صورت که فرد یا گروهی که زودتر بند کفش  ها را باز

کنند و ببندند برنده ی مسابقه خواهند بود.  

4-تا زدن کاغذ  : برگه ای به فراگیر می دهیم و از او می خواهیم برگه را تا بزند. برای اینکه

فعالیّت کودک کنترل ونظارت شود می توان در مراحل مختلف تعداد تا زدن ها را مشخص کرد.

از یک تازدن تا چند تازدن را از فراگیر بخواهیم انجام دهد.

 5-بازی با گل رس ودرست کردن اشکال با گل : باعث شادابی کلاس شده وجنب و جوش وتحرک    

بچّه هارا زیاد میکند. وبخاطر نرم وانعطاف پذیر بودن گل رس دانش آموزان بیشترین فعالیت را با

 دست وانگشتان انجام می دهند.البته رعایت نکات بهداشتی وسلامت کودکان در الویت قرار دارد.    

6-بند کردن مهره _ نخ کردن سوزن: در این فعالیّت مهره های درشت در اختیار فراگیر می گذاریم

واز او می خواهیم مهره ها را بند کند. درمراحل بعد سایز مهره ها را کوچکتر می کنیم تا بیشتر  

تلاش کند .بهمین صورت دوباره مهره ها را کوچکتر می کنیم دراین فعالیت دانش آموز می بایست  

به این مهارت برسد که بتواند سوزن را نخ کند. این کار لرزش خفیف دست نوآموز را اصلاح ورفع

 می کند.وباعث کنترل عضلات دست توسط فراگیر می شود.

**نکته مهم رعایت نکات ایمنی و  استفاده از سوزن پلاستیکی است که به فراگیر آسیب

نرساند.**

 7-نقّاشی کردن با انگشت روی ماسه های نرم: دانش آموز کم کم آمادگی بدست گرفتن قلم را

 پیدا می کند. با انگشت به ترسیم شکلها روی صفحه ی ماسه ای می پردازد با نظارت شکل ها

را  کوچکتر ترسیم می کند تا بتواند عضلات دست را کنترل وتحت اختیار دربیاورد.

 فعالیتهای دست ورزی با استفاده ازقلم -کنترل عضلات برای نوشتن

 8-وصل کردن نقطه ها به هم: در این فعالیت نقطه هایی که در روی یک صفحه وبا فاصله از هم

 گذاشته شده اند توسط فراگیر به هم متصل می شوند.تلاش بر این است که خط حد فاصل دو

 نقطه با دقت و راست کشیده شود.  

9- وصل کردن نقطه چین ها و تکمیل تصویر یا شکل مورد نظر: دراین تمرین شکلی یا تصویری

 نقطه چین شده دراختیار فراگیر قرار می گیرد واو با پر کردن نقطه چین شکل را کامل می کند.

 10-کشیدن خط راست،منحنی یا دایره:   با رسم خط راستی به اندازه ی معین توسط آموزگار از

فراگیر بخواهد با تمرین خط های ترسیم  شده را به اندازه خط تعیین شده برساند.برای دایره

ودیگر شکل ها نیز به همین روش عمل کند.  یعنی دانش آموز کار رابا کشیدن خط بزرگ آغاز وبه

تدریج با کوچک کردن آن به اندازه ی معمول  مشخص شده می رسد.  

11- کامل کردن کلمات واعداد ناقص : این تمرین به کنترل عضلات می پردازد ودانش آموز با

تمرین  به نوشتن معمولی کلمات واعداد راهنمایی می شود.  

12-رنگ آمیزی با محدوده ی مشخص : دانش آموز را وادار به کنترل عضلات کرده وفعالیت وی

را  هدفدار می کند با رعایت حریم مشخص شده حرکات فراگیر در این تمرین کاملا کنترل شده

است.

 



تاريخ : جمعه هفتم شهریور 1393 | 1:55 | نویسنده : مدیریت مهد |

 

 


تاريخ : پنجشنبه ششم شهریور 1393 | 22:39 | نویسنده : مدیریت مهد |

آنچه که نبايد به کودکان گفت

 

 
 
 گذاشتن اسم روي بچه ها   "    لال " یا " بچه بد "
اگر کودکان را نامهايي مانند احمق و تنبل و... بناميد باور مي کنند که داراي اين صفات و خصوصيات است. به علت آسيبي که به کاربردن اين نامهاي منفي به شخصيت بچه ها وارد مي کند اعتماد به نفس او از بين مي برد. اگر کودکي به صفت « زشت » ناميده شود ممکن است از حضور در جمع و بازي با ديگران خودداري کند اگر بگوييد:‌ « کمرو» از ارتباط با همسالان و بزرگترها پرهيز مي کند. چه بايد گفت: با جمله اي مثبت توجه بچه را به رفتاري معطوف کنيد که بايد تغيير دهد. « اين اتاق نامرتب و به هم ريخته است » يا « کاغذ و مدادهايت روي زمين پخش شده و بايد جمع شود.»
 
۲-طـــرد کـــردن بچه ها    " اي کاش به دنيا نمي آمدي " يا " هيچکس ترا دوست ندارد "
طرد کردن بچه ها نشان دادن نفرت يا تمايل به جدايي از آنهاست. براي يک کودک دوست داشته نشدن از طرف فردي که او را به دنيا آورده به معني دوست نداشتن از طرف همه افراد است. آنچه که يک کودک بايد بداند اين است که پدر و مادر بدون هيچ قيد و شرطي دوستش دارند. چه بايد گفت: هر روز با او گفتگو کنيد و بگوييد « دوستش داريد » و در آغوشش بگيريد.
 
منفــــي بافــي   " لياقت چيزي را نداري يا جات تو زندونه " 
بچه ها با کلمات و جمله هايي که به آنها مي گوييم، بزرگ مي شوند يک پژوهشگر با عده اي زنداني گفتگو و مصاحبه کرد. از آنها پرسيد که به چند نفر از آنها هنگام بچگي گفته شده که زنداني خواهند شد؟ با کمال تعجب دريافت که تقريباً با پاسخ همه آنها به اين سوال مثبت بود. والدين بايد آينده خوبي را براي بچه ها ترسيم و پيش بيني کنند.
 
مقصــر داشتن بچه ها هنگام بروز مشکلات   " تو دليل دعواي من و پدرت هستي "
مقصردانستن کودک هنگام مشکلات به اين معني است که او به دليل کاري که به ديگران انجام داده اند سرزنش مي شود بچه ها هدف آسان و در دسترس براي به گردن گرفتن تقصير ديگر اعضاي خانواده هستند. اگر بچه ها بايد ياد بگيرند که مسئوليت کارهايشان را به عهده بگيرند ما بايد نمونه اي از مسسوليت پذيري در برابر اشتباهات و ضعف هايمان باشيم. چه بايد گفت: اگر عصباني شديد به محض بدست آوردن خونسردي٬ از کودک معذرت بخوهيد و مثلاً بگوييد:« ببخشيد دعوات کردم امروز خسته بودم. »
 
انتظارات نابجــا    " نمره ات ۱۷ شده پس ۳ نمره ديگر چه شده است تو فقط بايد ۲۰ بگيري."
پدر و مادراني که از فرزندان خود انتظارات بي جادارند آنها را مجبور مي کنند که بهترين بازيکن باشند يا در مدرسه نمره ۲۰ بگيرند. پيامي که پشت اين عمل پنهان شده اين است که تو در مدرسه به اندازه کافي خوب نيستي. داشتن انتظار بي جا تنها اعتماد به نفس کودک را از بين مي برد.چه بايد گفت؟ با تاکيد به نکات مثبت بگوئيد: خيلي عالي است که نمره هاي ۲۰ زيادي در کارنامه ات داري اشکالي ندارد نمره ۱۷ گرفتي چون تو تمام سعي خود را کردي و هر انساني ممکن است اشتباه کند سعي کن اشتباهاتت در آينده کمتر شود لزومي ندارد هميشه و همه کس نمره ۲۰ بگيرند.
 
مقـــايسه کـــردن    " چرا مثل پسرخاله ات نيستي ؟ وقتي به سن تو بروم، دو کيلومتر پياده به مدرسه مي رفتم. وقتي به کودک مي گوييد که رفتارش مثل خواهرش خوب نيست.
تخم حسادت و بددلي را بين فرزندان خود مي کاريد. بچه ها نبايد در خانواده و فاميل مقايسه شوند چون در مقابل خواهران و برادران خود احساس بي ارزشي و بد بودن را خواهند داشت. حتي تعريف مثبتي هم مي تواند همين نتيجه را داشته باشد. وقتي مي گويد: « تو در بازي فوتبال از برادرت بهتري » همان احساس مقايسه و ناسازگاري را بين آنها به وجود مي آوريد. بهتر است بگوييد: تو در بازي فوتبال به اندازه برادرت هنگامي که به سن تو بود خوب هستي. از سال گذشته تا به حال در زبان پيشرفت کرده اي.
 
شـــرم زدگـــي   " بايد از خودت خجالت بکشي. درست مانند يک بچه رفتار مي کني. نمي توانم باور کنم از اين گربه کوچک مي ترسي."
هنگام خجالت٬ کودک٬ احساس مي کند نقص دارد يا بي لياقت است. خجالت کشيدن بيشتر از اين که رفتار او را درست کند موجب از دست رفتن روحيه و تحقير او مي شود. برخي پدرها و مادرها با انگشت گذاشتن روي نقاط ضعف کودک، مانند شب ادراري او را تحقير مي کنند. خجالت زده کردن کودک موجب مي شود که او عوامل تحقيرش را پنهان کند. بهتر است بگوييد: گريه نکن٬ تو ديگر بزرگ شده اي. گربه آنقدرها هم ترسناک نيست.
 
تهديد کـــردن     " اگر نيايي مي روم و اينجا تنها مي ماني. اگر دوباره اين کار را انجام دهي، به پليس مي گويم ترا ببرد."
تهديد گفتن جمله يا کلمه اغراق آميزي است که پدر و مادر به کار مي برند تا کودک را بترسانند مانند اين جملات: « اگر درست رفتار نکني تمام استخوانهايت را مي شکنم » تهديد موجب ترس در کودک مي شود و او احساس مي کند که در محيطي ناامن و پر از دشمن زندگي مي کند. تهديد به تنها گذاشتن کودک برايش بسيار دردناک و سخت است چون او بسيار حساس است و براي نيازهاي اساسي و اوليه زندگي با پدر و مادرش نياز دارد. آنچه بايد گفت: به بچه ها بايد هشدار داد نه تهديد برخلاف تهديد٬ هشدار واقعي و معقول است. با گفتن جمله « اگر .... در نتيجه ...» به او هشدار مي دهيد که نبايد به رفتار بدخود ادامه دهد. مانند « اگر دوباره خواهرت را بزني، ديگر نبايد با او بازي کني.»


تاريخ : دوشنبه سوم شهریور 1393 | 10:35 | نویسنده : مدیریت مهد |